第267章 还让我求她？（2 / 2）

刘佳挠了挠头，不解道：“子夜什么时候改的，等我回去问问。”

我皱眉，想了想说：“算了，也不是非加她，等你回寝室，我有点事想问她，你帮我问一下呗？”

见刘佳痛快点头，我道谢后和她告别回了寝室。

到了寝室，我给刘佳发消息：【你帮我问一下她，之前给田小萌的建议是自己的想法，还是从别的地方见过这种制度？制度执行差异有多大？】

【刘佳：我让子夜开好友申请权限了，你再加一下就行了】

【刘佳：号码557****】

我按照号码添加，结果对方没通过，反而回复拒绝消息：“求我！”

还让我求她？这拒绝内容差点把我气乐了。

我直接把手机扔一边，套上眼罩睡觉——这个汪子夜太小心眼，老子特么不问了！

……

被室友叫醒后，我扯下眼罩看时间，快上课了。

坐起来醒盹时，付哲提醒：“老毕，你睡觉时候电话一直震……”

我拿起手机，见刘佳的头像在跳，点开才发现她发了不少消息：

【刘佳：国外学生会定位：学生自治组织（如政策建议、活动策划）；权力范围：可参与制定校规、预算分配；改革动力：正在尝试主动推动自治；信息获取：国际教育组织指南oEcd报告】

【刘佳：国内现在定位：纪律执行者（如扣分、检查卫生）；权力范围：无决策权，依赖教师审批；改革动力：被动应对舆论；信息获取：线下调研\/实地考察，更多是依赖上层教育部推进】

【刘佳：欧美私立高中的学生自治往往被精英阶层主导，据我所知，西德维尔友谊学校的学生代表，大多来自政商家庭，普通学生参与度较低】

【刘佳：国外通过校章或学生宪章明确学生参与权。要求学校建立“学生声音机制”，包括定期召开学生代表大会、设立意见反馈渠道，学生会需参与制定校服标准、课外活动安排等与学生直接相关的政策……】

【刘佳：剩余的说了你也不懂】

这消息显然是汪子夜用刘佳的手机发的。

表述得很清晰，从内容来看，国外私立高中的学生自治水平整体高于国内。不过这也让我明白汪子夜的情况了——她领先于其他学生的超前认知，源自接触过更开放的教育环境。

看着她消息里的鄙夷语气，我直接打字回复：【不过是改革前沿而已，下一步无非让学生从“被动接受规则”变为“主动维护规则”。】

【我：对么？】